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海西晨报:百强有厦外双十无一中 状元为指标引争议

中国校友会(http://www.nwpusz.com)      发布时间:2015-06-26 17:43
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【内容摘要:百强有厦外双十无一中 状元为指标引争议厦门新闻海西晨报陈巧恩2013-06-21 07:35我要分享 0争议百强名单里找不到百年名校厦门一中,令人大跌眼镜。而单单2000年以来,厦门外国语学】
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百强有厦外双十无一中 状元为指标引争议
厦门新闻海西晨报陈巧恩2013-06-21 07:35我要分享 0
争议
百强名单里找不到百年名校厦门一中,令人大跌眼镜。而单单2000年以来,厦门外国语学校培养的省高考状元就有7人,而不是榜单上说的6人。也有一些人认为,由于高考考卷不一样,把全国各省市的中学放在一起“比状元”没道理!
晨报记者 陈巧恩
又是排行榜,这次是中国顶尖中学百强排行榜!昨天,本报报道鱼龙混杂的大学排行榜存在误导学生、胁迫教育之嫌,引发读者共鸣。有人吐槽:“中国人是有多爱排名啊?大学要排,中学也排,而且排得更扯!”
以上读者吐槽的是中国校友会网新近发布的2013中国顶尖中学排行榜100强。根据这份榜单,福建有5所中学上榜,分别是泉州五中、厦门外国语学校(简称“厦外”)、漳州一中并列第47名,福州一中和双十中学并列第79名。
状元=顶尖?
有人问,2013中国顶尖中学排行榜的标准是什么?其实答案很简单———看哪所中学的高考状元多。换句话说,中国校友会网是通过对1977年—2012年中国各省市自治区高考第一名人数的统计分析、根据各中学培养出高考状元人数多少从高到低进行排序,制定了这份“顶尖中学排行榜”。
中国校友会网认为,能否培养出高考状元是检验一所中学办学水平及其是否是顶尖中学的重要指标,状元数量多少体现了一所中学的师资力量强弱、教学质量与领导班子管理能力高低、校园文化的优劣。单就这一评价标准而言,顶尖中学榜确实比大学排行榜“简化”不少。
“只能说更扯!”对此,厦门一位不愿具名的高三名师表示,这种评价十分片面,一所学校面对的是所有学生的成长成才,而高考只是一场考试,高考状元只能代表个别学生考分的高低,“我们更要关注的是学校的文化氛围、学生的综合素质和发展态势”。
这位老师表示,真正的顶尖中学应该能为多数学生今后数十年的人生路提供持续的助力,培养其思想、品格、个性、知识等等。
全国怎么比?
事实上,单是在百强名单里找不到百年名校厦门一中这一点,就让不少人感觉大跌眼镜。许多人甚至怀疑数据的准确性。
榜单显示,泉州五中、厦外、漳州一中三校分别出过6名高考状元,因此并列第47名。不过,早在2011年底厦外30周年庆时,该校校长赵继容就发布过一项数据:“2000年至今该校5人夺得福建省高考状元。”而2012年,该校陈思恒和曾楚元同获福建理科状元。也就是说,单单2000年以来,厦外培养的省高考状元就有7人,而不是6人。
另外,也有人认为,把全国各省市的中学放在一起“比状元”没道理!
“高考时还分福建卷、全国卷、广东卷呢,也就是说,高考多数是以省为单位的。比如,福建和北京各考各的,然后再来比谁的状元多,这不是很搞笑吗?”读者周先生强调,虽然他的孩子还在上小学,“但还是忍不住跳出来”。
中学都在比什么?
回到令很多人纠结的厦门一中未上榜一事。厦门一中对此十分自信,校方有关人员昨天傍晚接受采访时淡定自若地从一件小事说起:“校长刚刚结束了和20多位学生会干部的专题对话,学生们带着很多问题、建议而来,那种主人翁意识、社会责任感让人欣喜。”
此人进一步阐释:“评价一所中学是否顶尖,首先要关注衡量的尺子在哪里?”这一排行榜只关注高考状元一项,那么,它的导向是什么?是不是要转回应试教育、惟分数论了?“而事实上,现在很多学生和家长都变得不再那么关注高分与名牌大学,他们考虑的是综合素质的全面发展与身心和谐健康。”
值得一提的是,仅就厦门而言,比起拼状元,多数高中更倾向于通过进入北大、清华、复旦等名牌大学的学生数量来展示本校的高考成绩。比如,双十中学就统计出2000年以来该校已有超过220名学生进入北大、清华。而厦门一中细致地对高考满分作文进行统计分析,该校曾创下7年7篇满分作文的成绩。“写作文,考量的不仅是语文知识的储备,逻辑、创新、个性等等都会有所体现。”
(海西晨报(微博))
厦门也有排行榜今年起三年一评
说起榜单,厦门各公民办中学其实并不陌生。今年之前,厦门教育部门每年都要开初中教育教学工作会议。俗称初中教学质量“榜单”就是在这个会上发布的。
以2012年为例,评的是“均衡奖”,即“义务教育均衡发展工作先进校”,有30校上榜。评价依据是一个被简称为“P值”的东西,即“教学质量评估指数”。中考6科以及历史、地理、生物、体育的成绩,德育工作量化,再加上保学控辍(即学生流失率)等,都将直接影响“P值”。
所以,“P值”反映的不只是一所学校中考考得好不好,也在一定程度上体现了一所学校初中教学的综合水平。
今年3月份,为了配合新一轮减负,厦门初中教育质量综合评价又有重大改变,主要体现在以下4个方面:1.每年评一次,改为三年评一次,促进学校质量的共同提升;2.违反减负规定的,没有资格参评均衡奖;3.接收外来娃的公办校有系数“奖励”;4.艺术成绩也进入评估,导向素质教育。
可见,厦门教育界主流的追求是均衡发展。(陈巧恩) 中国校友会网(www.cuaa.net)
备注:本文章为原创文章,版权属于原创作者,如需要请联系原创作者。


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